Unit 1: School (szkoła)

Słownictwo:

- przybory szkolne- rubber, ruler, pencil case, pencil, pen, book, notebook, pencil, sharpener, scissors

- przedmioty w klasie- table, desk, floor, bookcase, chair, door, floor,

- teacher

- czasowniki oznaczające czynności- sit down, stand up, put your hand up/down, hop, hop on..., hop out off...

- przyimki- on, under, in

Struktury językowe:

- What's this?

 It's a (pen).

- Where is the (pencil)?

 On the (table).

- How are you?

 I'm fine.

Unit 2: Clothes - ubrania

Słownictwo:

Części garderoby - hat, jacket, shirt, T - shirt, skirt, dress, jeans, trousers, socks, shoes

Postacie - clown, pop star, footballer, dancer, princess, pirate, guard, policewoman

Kolory - orange, purple, pink, grey, brown, yellow, blue, red, black, green, white

Czasowniki oznaczające czynności - put on, put down, pick up, turn around

Struktury językowe:

I'm a (dancer)

I'm, He's, She's a (pop star)

Who are you?

My (hat) is (blue)

My (socks) are (white)

I'm, He's, She's wearing (red shoes)

Funkcje i sytuacje językowe:

Opisywanie ubrań własnych i innych osób.

Mówienie, co się ma na sobie w danym momencie.

Umiejętności komunikacyjne (słuchanie, mówienie):

Opanowanie pamięciowe wierszyka, piosenki

Słuchanie i rozpoznawanie nazw ubrań i kolorów

Rozumienie i wykonywanie poleceń

Gra komunikacyjna

Sprawność czytania i pisania:

Rozpoznawanie i pisanie nazw ubrań

Czytanie i odnajdywanie konkretnych informacji

Pisanie prostych zwrotów

Rozwiązywanie krzyżówki

 

Unit 3: At home - rodzina i dom

Słownictwo:

Członkowie rodziny - mum, dad, sister, brother, grandma, grandad, me

Pomieszczenia w domu - dinning room, living room, bathroom, kitchen, bedroom, garden

Czasowniki oznaczające czynności - pull, count, close, open

Lista nowych słów i zwrotów używanych w rozdziale 3 znajduje się na str. 60 i 61 w zeszycie ćwiczeń.

Struktury językowe:

Who's that? It's [my sister]

Where is your [brother, sister]? She's/he's in the kitchen

Let's [sing a song]

Poznanie zastosowania zaimka dzierżawczego 'my"

Funkcje i sytuacje językowe

Pytanie o czyjąś tożsamość i udzielanie odpowiedzi

Pytanie o to, gdzie ktoś jest i udzielanie odpowiedzi

Umiejętności komunikacyjne [słuchanie, mówienie]:

Opanowanie pamięciowe wierszyka i piosenki

Słuchanie i rozpoznawanie nazw członków rodziny

Odtwarzanie prostej rozmówki

Sprawność czytania i pisania:

Czytanie i odnajdowanie konkretnych informacji

Pisanie słów i prostych zwrotów

Uzupełnianie drzewka genealogicznego.

Unit 4: Food

Słownictwo

Jedzenie: pasta, rice, chicken, salat, cheese, pizza, fish, chips, bacon, eggs, ice - cream, water,

bread, butter, oranges, juice, sandwitch, honey, jam, ham, tomato, toast, peas, sausage

Czasowniki oznaczające czynności

poin to the door/window/ floor/board

Pozostałe słownictwo

lunch, munch, favourite, meal, food, menu, shark, hungry, seaweed

Struktury językowe

Can I have some [pizza]?

Pasta and salat, please. Thank you!

Do you like [chicken]? Yes/No

I like [pasta].

I dont like [pasta].

What ' s your favourite food?

poprawne używanie a/an

poprawne umieszczanie przymiotników w zdaniu

Funkcje i sytuacje językowe

Zamawianie prostego dania i wyrażanie podziękowań

Proszenie kogoś o coś

Pytanie o gusta związane z jedzeniem i udzielanie odpowiedzi

Opisywanie własnych gustów związanych z jedzeniem

Umiejętności komunikacyjne [słuchanie i mówienie]

Opanowanie pamięciowe piosenki, wierszyka

Słuchanie i rozpoznawanie nazw jedzenia

Zamawianie prostego dania i dziękowanie

Rozumienie i wykonywanie poleceń

Odtwarzanie prostej rozmówki

Sprawność czytania i pisania

Rozpoznawanie i pisanie nazw jedzenia

Pisanie prostych zwrotów

Czytanie i odnajdowanie konkretnych informacji

Unit 5: Favourite things - ulubione rzeczy

Słownictwo

Rzeczy osobiste: computer

game, gitar, football, car, television, kite, skateboard, bike, camera, watch, paints

Czasowniki oznaczające czynności: jump, hop, stamp, your feet, nod your head

Struktury językowe

Have you got a [skateboard] ? Yes/No

I've got a [bike]

My favourite colour is [red]

See you later!

Funkcje i sytuacje językowe

Pytanie o rzeczy osobiste i udzielanie odpowiedzi

Mówienie o posiadanych rzeczach

Mówienie o psiadanych przedmiotach i zabawkach

Umiejętności komunikacyjne [słuchanie i mówienie]

Opanowanie pamięciowe wierszyka i piosenki

Słuchanie i rozpoznawanie nazw przedmiotów osobistych i zabawek

Odtwarzanie prostej rozmówki

Rozumienie i wykonywanie poleceń

Sprawność czytania i pisania

Rozpoznawanie i pisanie nazw przedmiotów osobistych i zabawek

Pisanie prostych zwrotów

Klasyfikowanie słownictwa

Czytanie i odnajdowanie konkretnych informacji