Ewaluacja wewnątrzszkolna Szkoły Podstawowej nr 157 w Warszawie wykonana w roku szkolnym 2019/2020

 

WYNIKI ANKIET PRZEPROWADZONYCH WŚRÓD NAUCZYCIELI, RODZICÓW I UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 157 W WARSZAWIE

OBSZAR EWALUACJI:

Oferta zajęć szkolnych pozalekcyjnych

CEL EWALUACJI:

Wyselekcjonowanie i rozszerzenie, adekwatnej do rodzaju zdolności i  uzdolnień i zainteresowań, oferty zajęć szkolnych pozalekcyjnych

PYTANIA KLUCZOWE:

1. W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia?
2. Jakie działania nauczycieli potwierdzają uwzględnianie zróżnicowanych potrzeb rozwojowych uczniów?
3. Jaki wachlarz zajęć pozalekcyjnych oferowała do tej pory placówka?
4. Jakie było zainteresowanie zajęciami pozalekcyjnymi ze strony uczniów i rodziców?
5. Które zajęcia cieszyły się największym zainteresowaniem i dlaczego?
6. Czy czas organizacji zajęć pozwalał uczniom zdolnym i uzdolnionym z nich skorzystać?

KRYTERIA EWALUACJI:

1. Trafność propozycji zajęć szkolnych pozalekcyjnych do potrzeb uczniów zdolnych i uzdolnionych

2. Skuteczność zaproponowanej oferty zajęć szkolnych pozalekcyjnych

3. Efektywność zaproponowanej oferty zajęć szkolnych pozalekcyjnych

METODY BADAWCZE:

1. Ankieta ze wszystkimi nauczycielami uczącymi w szkole.

2. Ankieta wśród rodziców badająca zadowolenie z prowadzonych zajęć szkolnych pozalekcyjnych.

3. Ankieta wśród uczniów  badająca zadowolenie z prowadzonych zajęć szkolnych pozalekcyjnych.

WYNIKI EWALUACJI-UCZNIOWIE

Badaniem objęci byli uczniowie. Ankieta była anonimowa i składała się z 10 pytań.

1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne (koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze)?

75% deklaruje wiedzę, na temat prowadzenia w naszej szkole zajęć kierowanych do uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i mających trudności w nauce, 20% nie wie czy w szkole są prowadzone zajęcia pozalekcyjne. Uczniowie posiadają wiedzę na temat prowadzonych w szkole zajęć wyrównawczych.

2. Czy uczestniczysz w zajęciach pozalekcyjnych?

Do uczęszczania na nie zajęcia pozalekcyjne przyznaje się, że uczęszcza 36% respondentów. Większość badanych uczniów nie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne.

3. Chcąc dokładniej zbadać potrzeby uczniów, zapytaliśmy młodzież w jakich zajęciach uczestniczą? W jakich zajęciach uczestniczysz najchętniej?

 

Zajęcia pozalekcyjne	Liczba uczęszczających ankietowanych
Zajęcia matematyczne	12
Zajęcia sportowe	17
Zajęcia informatyczne	9
Zajęcia muzyczne (chór)	4
Zajęcia plastyczne (ceramika)	6
Zajęcia językowe	5
Zajęcia historyczne	4
Zajęcia języka polskiego	2
Inne	14

 

Uczniowie korzystają z szerokiego zakresu zajęć od sportowych, artystycznych po te przygotowujące ich do egzaminów i pomagające w nadrabianiu zaległości w nauce. Wymienione zajęcia otrzymały dużą liczbę pozytywnych opinii. Uczniowie cenią je za postawę prowadzących i ciekawość poruszanych tematów. Uważają również, że mogą się na nich dużo nauczyć. Inne zajęcia również zostały wymieniane, ale zdecydowanie rzadziej.

4. Czy jesteś zadowolony z tematyki zajęć na które uczęszczasz? Jakie?

38% uczniów uczęszczających na zajęcia jest zadowolona z tematyki, 6% nie jest zadowolona z tematyki zajęć na które uczęszcza, 29% nie ma zdania.

5. Czy w tematyce zajęć, które oferuje szkoła znajdują się zajęcia dotyczące twoich zainteresowań? Jakie?

34% respondentów znajduje zajęcia dotyczące zainteresowań, 35% uważa, że nie ma w ofercie szkoły zajęć dotyczących ich zainteresowań, 25% respondentów nie wie.

6. Czy uważasz, że zajęcia pozalekcyjne realizowane są o dogodnej dla Ciebie godzinie?

27% respondentów uważa, że zajęcia dodatkowe są realizowane o dogodnej godzinie.

7. W jaki sposób prowadzone były zajęcia, w których uczestniczyłeś?

Respondenci uważają, że zajęcia dodatkowe prowadzone są bardzo ciekawie, jednak 54% nie ma zdania.

8. Jak często uczestniczysz w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych?

 Ponad połowa, bo 57% ankietowanych korzysta z tej formy pomocy przy czym bardzo często i często 45% uczniów. Uczestnictwo w zajęciach rzadko deklaruje 13%, a nigdy 30%. Występuje pewna zależność między pytaniem o uczęszczanie na zajęcia wyrównawcze,
 a pytaniem przedstawionym poniżej.

9. Czy udział w zajęciach pozalekcyjnych ma wpływ na Twoje wyniki w nauce?

19% uczniów uważa że udział w zajęciach ma  wpływ na ich wyniki w nauce. 41% uczniów nie wie czy udział w zajęciach ma jakikolwiek wpływ na ich wyniki,  a 41% twierdzi że tego wpływu nie ma.  Uczniowie uczęszczający na zajęcia wyrównawcze w ramach zajęć pozalekcyjnych częściej zauważali pozytywny wpływ systematycznego udziału w zajęciach.

10. Czy Twoim zdaniem oferta zajęć pozalekcyjnych jest wystarczająca

Według 50% badanych uczniów, ilość prowadzonych w naszej szkole zajęć pozalekcyjnych nie jest wystarczająca i nie spełnia ich oczekiwania. Tylko 24%respondentów uważa, że oferta zajęć jest wystarczająca. Uczniowie posiadają wiedzę na temat prowadzonych w szkole zajęć wyrównawczych.

WYNIKI EWALUACJI-RODZICE

Badaniem objęci byli rodzice uczniów. Ankieta była anonimowa i składała się z 4 pytań. Zapytaliśmy rodziców:

1. W czym w szkole Twoje dziecko osiągnęłoby sukces, gdyby otrzymało  odpowiednią pomoc? Jakie?

 

Możliwości wyboru	Odpowiedzi rodziców
W nauce	48%
W sporcie	18%
W sztuce	17%
W działaniach społecznych	14%
Inne	3%

 

Niemal połowa – 48% ankietowanych rodziców upatruje osiągnięcia sukcesu przez swoje dziecko w nauce. Na kolejnym miejscu uplasowały się odpowiedzi w sporcie - 18% i sztuce – 17% . 14% jest zdania, że w działaniach społecznych. Rodzice upatrują osiągnięcia sukcesu swoich dzieci przede wszystkim w nauce, sporcie  i sztuce.

2. Czy w szkole podejmuje się starania by uczeń miał poczucie sukcesu w nauce na miarę swoich możliwości?

40% badanych rodziców uważa, że w szkole raczej dba się, aby uczniowie mieli poczucie sukcesu. Natomiast 26% uważa, że raczej nie dokłada się starań aby ich dzieci odczuwały sukces na miarę swoich możliwości. Rodzice w większości mają przekonanie, że szkoła zapewnia poczucie sukcesu im dzieciom.

3. Jakie działania podejmuje szkoła, aby zapewnić uczniom poczucie sukcesu?

Działania podejmowane przez szkołę	Odpowiedzi rodziców
Zajęcia dodatkowe	16
Koła zainteresowań	14
Zajęcia przygotowujące do konkursów	9
Zajęcia wyrównawcze	8
Motywowanie do nauki	8
Indywidualne podejście do ucznia	7
Pomoc wychowawcy, pedagoga, nauczycieli	28
Nie wiem	20
Nie podejmuję żadnych działań	20
Inne	6

 

Jako przykłady działań dających uczniom poczucie sukcesu, rodzice podają między innymi prowadzenie zajęć dodatkowych oraz różnego rodzaju kół zainteresowań. Ponadto ankietowani zwracają uwagę na zajęcia wyrównawcze i  indywidualne podejście nauczycieli do uczniów oraz  udzielanie im pomocy przez wychowawcę i pedagoga szkolnego.          

4. Czy macie Państwo poczucie, że Wasze dziecko w szkole traktowane jest w sposób indywidualny?

29% rodziców raczej dostrzega indywidualne podejście nauczycieli do uczniów. Natomiast 55% respondentów jest zdania, że ich dziecko raczej nie jest traktowane w szkole  w sposób indywidualny a 16% ankietowanych zaznaczyło, że nie wie. Zdanie rodziców na temat indywidualnego traktowania uczniów w szkole jest podzielone. 

WYNIKI EWALUACJI-NAUCZYCIELE

 Badaniem objęto nauczycieli prowadzących zajęcia. Ankieta była anonimowa i składała się z 4 pytań.

1. Czy diagnozują Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?

Wszyscy nauczyciele biorący udział w ankiecie (100%) znają umiejętności uczniów, gdyż systematycznie diagnozują ich możliwości edukacyjne.

2. W jaki sposób diagnozują Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?

 

Sposoby diagnozowania uczniów	Odpowiedzi nauczycieli
Obserwacja uczniów	10
Rozmowa z rodzicami	1
Rozmowa z pedagogiem	0
Opinie PPP	3
Rozmowa indywidualna z uczniem	2
Bieżące ocenianie	0
Wyniki sprawdzianu/egzaminów	2
Inne	5

 

Z ankiet wynika, że najlepszą techniką jest obserwacja. Ten sposób diagnozowania możliwości uczniów, jest najbardziej popularny wśród nauczycieli naszej szkoły. Stosuje go większość respondentów. Duża grupa badanych, ceni sobie analizowanie opinii z PPP oraz rozmowę indywidualną z uczniem. Nauczyciele w sposób wszechstronny diagnozują możliwości swoich uczniów.

3. Co Państwo robią aby wyrównywać szanse edukacyjne swoich uczniów?

Działania w celu wyrównywania szans edukacyjnych	Odpowiedzi
Zajęcia wyrównawcze	4
Indywidualizacja pracy z uczniem	6
Konsultacje	2
Koła zainteresowań	3
Rozmowy indywidualne z uczniem	3
Współpraca z rodzicami i innymi nauczycielami	1
Przygotowania do udziału w konkursach	0
Inne	4

 

Ankietowani stosują zróżnicowane, dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów metody pracy. Nauczyciele stosują indywidualizację pracy z uczniem, prowadzą zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, mające na celu wyrównywanie poziomu wiedzy a tym samym zmniejszania dysproporcji w osiągnięciach edukacyjnych. Na kolejnych miejscach, znalazło się organizowanie kół zainteresowań, konsultacje. Ponadto nauczyciele starają się zachęcać wychowanków do udziału w konkursach, chwalić postępy w nauce i motywować do dalszej pracy.

4.  Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych

          Z udzielonych odpowiedzi wynika, że uczniowie są zainteresowani ofertą zajęć dodatkowych w naszej szkole  i chętnie w nich uczestniczą (74% ). Oferta zajęć dodatkowych organizowanych przez nauczycieli spełnia oczekiwania uczniów.

WNIOSKI

1. Największym zainteresowaniem cieszą się zajęcia sportowe, muzyczne, artystyczne, informatyczne oraz zajęcia przedmiotowe.
2. Uczniowie chcą się rozwijać zgodnie ze swoimi zainteresowaniami.
3. Uczniowie szukają zajęć dodatkowych np. szachy, zajęcia językowe.
4. Poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych w celu umożliwienia skorzystania szerszej grupie uczniów w naszej placówce.

Opracowała:

Izabela Górska